عندما فر سامباث "سام" أوك البالغ من العمر عامين وعائلته من ميادين القتل في كمبوديا ووصلوا إلى روتشستر ، مينيسوتا ، في أوائل الثمانينيات ، أصبحوا جزءًا من أول موجة كبيرة من لاجئي جنوب شرق آسيا لإعادة توطينهم في الولاية.
خلال سنواته الأولى في ولاية مينيسوتا ، كافح أووك لمعرفة مكان تواجده بين ثقافتين مختلفتين جذريتين وأماكن. في المنزل ، تحدث مع الخمير مع عائلته ، ولكن بمجرد أن خرج من باب منزله الأمامي ، وجد نفسه في عالم غير مألوف.
يقول: "كنت طفلاً يكبر بدون أمة". "لقد لعب هذا النضال من أجل الانتماء إلى مكان ما دورًا كبيرًا في حياة نفسي وعمي وعمتي وأصدقائنا الذين نشأوا معًا في مجتمع اللاجئين".
"لقد ساعدني أساتذتي. لم أكن وحدي لأنني تجولت في عالمَي تجربة الطلاب واللاجئين الأميركيين. "- سام أوك ، منسق لتعلم اللغة الإنجليزية ، مدارس فاريبول العامة
ساعدت المدرسة في تخفيف هذا التوتر. لقد تعلم كيفية التحدث باللغة الإنجليزية وبدأ يشعر وكأنه ينتمي إلى مكان ما. يقول: "إذا لم أتعلم الكلمات أو وجدت صوتي الخاص ، فستشعر أمريكا وكأنها مخيم لاجئين آخر". "من حسن حظي أن دروسي في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL) علمتني الكلمات ، وتمكنت من العثور على صوتي."
شجعه أساتذته على التعرف على ثقافته الكمبودية ومشاركتها مع زملائه الناطقين بالإنجليزية. يقول "لقد ساعدني أساتذتي". "حتى بعد أن خرجت من البرنامج ، كنت أعود إلى معلمي ESL وقدموا إرشادات قوية لي. لم أكن وحدي لأنني تجولت في عالمَي تجربة الطلاب واللاجئين الأميركيين. "
التحدي الأحدث ، الفرصة الأحدث
اليوم ، هناك حولها 230،000 طفل في سن المدرسة من العائلات المهاجرة في ولاية مينيسوتا - وهذا يمثل زيادة بنسبة 60 ٪ منذ عام 2000.
بعض هؤلاء الأطفال ، مثل سام أوك ، جاءوا إلى الولايات المتحدة في سن مبكرة ، لكن الكثير منهم ولدوا هنا. بشكل جماعي ، يتحدثون ما يقرب من 200 لغة ويدرسون في المدرسة مع مجموعة واسعة من الإعداد الأكاديمي. بعض الأطفال يتحدثون بلغتين من آباء وأمهات متعلمين تعليماً عالياً بينما يصل آخرون إلى مينيسوتا بدون تعليم رسمي ويتحدثون لغتهم الأم فقط.
يضيف المهاجرون قيمة هائلة إلى الحيوية الاجتماعية والثقافية والاقتصادية في دولتنا. إنهم يدفعون أكثر من مليار دولار من ضرائب الولاية والضرائب المحلية ويساهمون بنحو 9 مليارات دولار في اقتصاد الولاية.
أطفالهم هم الجيل القادم من القادة والمواطنين في مينيسوتا. ستصبح قوة العمل الناشئة هذه حرجة بشكل خاص حيث يتوقع الديموغرافيون زيادة هائلة في عدد المواليد المتقاعدين.
إن مدى استعداد أطفالنا لقيادة الغد يتوقف على مدى تثقيفنا اليوم.
تقول ديليا بومبا ، زميلة رفيعة المستوى لسياسة التعليم في: "إنها أحدث التحديات التي تواجه الأنظمة المدرسية ، كما أنها أحدث فرصة لتعزيز ولاية مينيسوتا". معهد سياسة الهجرة. كل شيء يبدأ في المدارس. إذا لم نفعل هذا بشكل جيد ، فسيؤثر ذلك في النهاية على الطريقة التي تعمل بها الدولة بشكل عام. "
إن مدى استعداد أطفالنا لقيادة الغد يتوقف على مدى تثقيفنا اليوم.
رفع أصوات أولياء الأمور والمعلمين ومنظمي المجتمع
مستوحاة من تجربته في المدرسة العامة ، تابع أوك تعليمه في الكلية قبل حصوله على رخصة التدريس وشهادة الماجستير في ESL.
"نحن نضمن صوت الأشخاص الأكثر تأثراً بالسياسات".- صوب توراب ، اتحاد القادة الأمريكيين الآسيويين
يعمل اليوم كمنسق لمتعلم اللغة الإنجليزية في مدارس فاريبولت العامة. خلال العام الماضي ، كان يعمل مع تحالف القادة الأمريكيين الآسيويين (CAAL) في جهد تموله مؤسسة ماكنايت برنامج التعليم والتعلم لضمان دعم جميع الأطفال متعددي اللغات كما كان. للقيام بذلك ، يعمل CAAL على إشراك الآباء والمعلمين ومنظمات المجتمع للتوصية بالتغييرات التي من شأنها أن تساعد وزارة التعليم في ولاية مينيسوتا على تحديد وتلبية احتياجات الأطفال الذين يحتاجون إلى خدمات لغوية بشكل أفضل. يقول بو ثاو أورابي ، مدير شبكة CAAL: "ما نفعله هو إعادة تكوين الفرصة". "نحن نضمن صوت الأشخاص الأكثر تأثراً بالسياسات".
تأتي وجهات نظر CAAL في وقت حرج حيث تقوم مينيسوتا بتطوير خطتها لتلبية متطلبات قانون كل طالب ينجح (ESSA) الجديد قبل سريانه للعام الدراسي 2017-18. يحدد ESSA ، الذي يحل محل قانون عدم ترك أي طفل ، كيف تُحمل الحكومة الفيدرالية الولايات مسؤولية تعزيز التحصيل الدراسي في جميع المدارس ، وخاصة المدارس التي تعاني من الفقر الشديد. لأول مرة ، سيتم ربط وزن كبير بكيفية تحسين المدارس لإتقان اللغة الإنجليزية للطلاب غير الناطقين بها.
أحد الأهداف هو التأكد من أن النظام التعليمي أكثر شفافية. نريد أن يفهم الآباء النظام جيدًا بما يكفي للدفاع عن أطفالهم. "- كينغ يانغ ، تحالف القادة الأمريكيين الآسيويين
للتأكد من إبقاء الآباء والمعلمين على اطلاع دائم مع تطور ESSA ، شرح قادة المجتمع المحلي التغييرات التي تطرأ على ESSA على Hmong ومحطات الإذاعة والتلفزيون الإسبانية. كال و مينيسوتا التعليم المساواة الشراكة كما سهلت اجتماعات أولياء الأمور وجمعت أصحاب المصلحة ، بما في ذلك المعلمين ومديري المدارس والباحثين الجامعيين والآباء والمدافعين عن المجتمعات العرقية المختلفة. يقول كاينج يانج ، مدير السياسات في CAAL: "أحد الأهداف هو التأكد من أن النظام التعليمي أكثر شفافية". "نريد من الآباء فهم النظام جيدًا بما يكفي للدفاع عن أطفالهم."
وهذا يشمل أيضًا التواصل مع المجتمعات متعددة اللغات خارج مينيابوليس سانت. بول منطقة المترو. بمساعدة CAAL ، جمع Ouk الأسر والمدرسين والمشرعين وقادة المجتمع معًا للحديث عن القضايا. يقول أوك: "بدلاً من دعوة واحد أو اثنين منا فقط للذهاب إلى المدن التوأم ، جئنا بمدن التوأم إلى هنا لإظهار ما نقوم به".
مثل هذه الجهود تمنح صناع السياسة نافذة على تجارب الحياة الحقيقية للطلاب والأسر ، والتي يحتاجون إلى فهمها بشكل أفضل أثناء محاولتهم معالجة المهمة الملحة المتمثلة في تثقيف العدد المتزايد من الأطفال من أسر المهاجرين أو اللاجئين.
يقول أوك: "تنتهي تجربة اللاجئين عندما يجد اللاجئ مكانًا يمكنهم الاتصال به من جديد إلى المنزل". بالنسبة إلى هذا اللاجئ الكمبودي ، كانت المدرسة هي المكان الذي تعلم فيه اللغة الإنجليزية ، والأهم من ذلك أنه وجدها صوت. وهذه هدية يأمل أوك والمعلمين الآخرين أن ينقلوها إلى الجيل القادم من الطلاب.
