À travers nos Initiative des écoles de parcours, McKnight est partenaire de sept écoles des villes jumelées - ainsi que de l'université de Chicago Institut d'éducation urbaine - aligner et améliorer la qualité de l'alphabétisation à partir de la pré-3e année. Les apprenants bilingues (DLL) représentent près des deux tiers de la population étudiante de nos écoles Pathway - à Minneapolis et à St. Paul, les DLL représentent environ un tiers de tous les élèves et constituent la population à la croissance la plus rapide dans les écoles du Minnesota. Nous considérons ces étudiants bilingues comme un atout essentiel pour le Minnesota: renforcer notre diversité culturelle et améliorer notre compétitivité économique mondiale.
Cependant, ces aspirations ne se concrétiseront que si les DLL reçoivent un support pédagogique efficace. En 2014, seulement 64% des apprenants en langues du Minnesota avaient terminé leurs études secondaires à temps, contre 76% de tous les étudiants. Seuls 24% des élèves de troisième année des DLL du Minnesota lisent de manière compétente - une mesure qui, d’après les recherches, permet de prédire de manière décisive le succès futur des études.
Nos partenaires de Pathway Schools sont désireux de fournir une excellente éducation à leurs élèves en DLL, mais constatent que la recherche, les politiques et la pratique sont souvent en retard par rapport à la réalité dans leurs salles de classe. Par conséquent, ces dernières années, McKnight a investi des efforts considérables dans la collecte, la compréhension et le partage d'informations sur la meilleure manière de servir les DLL dans les salles de classe du Minnesota. En octobre 2014, nous nous sommes associés à la Fondation Heising-Simons et l'Université de l'Arizona pour parrainer un sommet de deux jours axé sur la traduction de la recherche en pratiques efficaces pour les DLL. Dans le cadre de la réunion, nous avons commandé une série de documents afin de formuler des recommandations fondées sur des preuves permettant d’améliorer l’instruction, l’évaluation et le leadership scolaire dans les environnements desservant un grand nombre de DLL.
Nous avons également demandé aux universitaires de proposer un ensemble d'avancées politiques et de leviers pour améliorer la performance des DLL et de suggérer des stratégies pour améliorer le pipeline de capital humain - en veillant à préparer, recruter et fidéliser les éducateurs pouvant engager et soutenir les DLL.
Nous sommes heureux d’annoncer que ces cinq articles sont maintenant disponibles sur Le site de McKnightNous espérons que les éducateurs, les responsables de systèmes et les décideurs les utiliseront pour orienter leur planification et leur prise de décision. Les recommandations des cinq articles sont regroupées et développées dans le mémoire «Aider les apprenants bilingues de l'Amérique à réussir: un programme d'action fondé sur la recherche, ”Également disponible pour téléchargement sur notre site Web.
Tandis que McKnight et ses partenaires s’emploient à faire en sorte que le Minnesota cultive l’un de ses principaux atouts - nos apprenants bilingues, nous continuerons à partager ce que nous découvrons afin que nos collègues de la philanthropie, de la sensibilisation et de la pratique dans l’éducation puissent traduire leurs idées en actes.
