Comment les familles définissent-elles l'engagement de la famille dans l'éducation? En embrassant «le pouvoir des personnes de changer les systèmes, pas l'inverse». Ou, en d'autres termes, de transférer le pouvoir décisionnel vers les familles et les communautés.
C’est un thème que nous avons entendu des près de 30 partenaires communautaires que nous avons réunis en novembre dernier pour explorer le thème de l’engagement de la famille et conseiller nos organisations collectives sur la façon dont la philanthropie peut soutenir cet objectif.
Ces partenaires nous ont encouragés à concentrer nos efforts sur le renforcement du pouvoir familial afin de plaider pour un changement de système au niveau de l'école, du district et de l'État - et ainsi améliorer l'équité, les chances et les résultats pour les enfants du Minnesota. Comme millénaire et comme 
bailleurs de fonds de MN Comeback, le Fondation JD Graves, la Fondation Minneapoliset la McKnight Foundation, nous avons réfléchi à la manière dont ces conseils pourraient influencer nos travaux respectifs.
Aujourd'hui, nous sommes ravis de partager tous les thèmes qui ont émergé de la réunion afin d'informer une conversation plus large de la communauté sur l'engagement de la famille. Le nouveau rapport, Reconnaître et amplifier le pouvoir familial à Minneapolis-St. Paul, reflète la sagesse de nos partenaires qui nous ont dit de:
- Donner la priorité aux familles en reconnaissant les parents en tant qu'experts et en soutenant les changements de systèmes dirigés par les parents et informés par eux.
- Reconnaître que le contexte est important en ancrant les efforts de changement dans la ou les cultures spécifiques d'une communauté et en garantissant un engagement en faveur de l'équité.
- Rappelez-vous que le changement est multicouche en équilibrant le besoin urgent d'agir avec un engagement en faveur d'un engagement à long terme et en prenant en compte l'aspect humain du changement des systèmes.
Nous pensons que ce sont les participants eux-mêmes qui articulent le mieux ces thèmes. Ils nous ont donné ce conseil:
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- “Utilisez le mot VOIR. Certains parents se sentent invisibles. Assurez-vous que nous l'utilisons dans ce travail lorsque nous parlons d'éducation des enfants. ”
- “Sortir des sentiers battus pour améliorer les systèmes éducatifs. Nous nous limitons par ailleurs à répéter les mêmes problèmes et les mêmes erreurs. "
- «Établir une structure décisionnelle pour donner un réel pouvoir aux familles des communautés scolaires.»
Nous espérons que vous lirez le rapport complet, qui inclut des informations plus puissantes, ainsi que la liste complète des organisations participantes. Nous sommes extrêmement reconnaissants aux trois organisateurs, Roberto de la Riva Rojas de Inquilinxs Unidxs Por Justicia, Veronica Mendez Moore de Centre de Traitements pour les Enfants en Luchaet Nelima Sitati Munene de Ressources sur les carrières et l'éducation en Afrique, Inc. Et tous les partenaires de la communauté qui ont partagé leur sagesse avec nous.
En tant que bailleurs de fonds, nous nous engageons à continuer à apprendre ensemble la meilleure façon de reconnaître et d’amplifier le pouvoir des familles et des communautés de transformer les systèmes éducatifs. Nous espérons que ce document et l'esprit de la convocation susciteront une réflexion similaire pour les lecteurs.
Rashad Turner est un ancien organisateur de Black Lives Matter à St. Paul qui occupe le poste de directeur de l'engagement communautaire pour MN Comeback. Bill Graves est un ancien consultant en technologie et en création qui préside la Graves Foundation. DeSeandra Sheppheard est une ancienne consultante en ressources humaines et en développement organisationnel qui occupe le poste de directrice des subventions et des opérations à la Graves Foundation. Erin Imon Gavin est une ancienne enseignante qui est directrice du programme d’éducation à la McKnight Foundation. Patrice Relerford est un ancien journaliste de Star Tribune. Il est également directeur de la stratégie d'impact sur l'éducation pour la Fondation de Minneapolis.
Les auteurs souhaitent remercier Latosha Cox, assistante du programme d'éducation de McKnight, pour son engagement dans la planification et le soutien de la réunion de la communauté.
