Dans le Minnesota et dans tout le pays, trop d'élèves en DLL ne bénéficient pas du soutien pédagogique dont ils ont besoin pour réussir à l'école. Les résultats en lecture des apprenants bilingues (DLL) sont toujours loin derrière leurs pairs, au Minnesota et à l'échelle nationale. En 2017, seule une DLL du Minnesota sur trois lisait au niveau de la troisième année, contre plus de la moitié des élèves de troisième année dans tout le pays. À la lumière de ces résultats, les politiques éducatives et la couverture médiatique décrivent souvent le multilinguisme comme un problème. Avec le soutien approprié, cependant, le multilinguisme peut être un atout considérable pour l’apprentissage des élèves et pour la communauté scolaire.
