In Minnesota e in tutto il paese, troppi studenti DLL non ricevono il sostegno educativo di cui hanno bisogno per prosperare a scuola. I risultati relativi agli studenti con doppia lingua (DLL) nella lettura sono costantemente molto indietro rispetto ai loro coetanei, in Minnesota e a livello nazionale. Nel 2017, solo un DLL del Minnesota su tre leggeva a livello di terza elementare, rispetto a più della metà degli alunni di terza elementare in tutto lo stato. Alla luce di questi risultati, le politiche educative e la copertura mediatica spesso dipingono il multilinguismo come un problema. Con i giusti supporti, tuttavia, il multilinguismo può rappresentare una risorsa enorme per l'apprendimento degli studenti e per la comunità scolastica.
