ຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ: ຄູສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຄູທີ່ມີປະສິດທິຜົນສໍາລັບຫ້ອງຮຽນປ່ຽນແປງຂອງພວກເຮົາ

Greater Minnesota ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງຄູອາຈານທີ່ຫລາກຫລາຍເພື່ອສຶກສາອົບຮົມຕໍ່ກັບຜູ້ເຮັດວຽກແລະຜູ້ນໍາຮຸ່ນຕໍ່ໄປ. ນີ້ແມ່ນວິທີການຫນຶ່ງໃນຊຸມຊົນນໍາໃຊ້ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການຮ່ວມມື, ແລະສຽງຊຸມຊົນເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມທ້າທາຍນີ້.

ໃນຂະນະທີ່ບັນດາຕົວເມືອງຂະຫນາດນ້ອຍມີບັນຫາກັບການບິນຂອງຜູ້ໃຫຍ່ແລະຄອບຄົວຂອງພວກເຂົາ, ບ່ອນນັ່ງເຂດກະສິກໍາຂອງ Worthington (ປ໊ອບ 13,000) ໄດ້ສ້າງວິທີທີ່ຈະມີຊີວິດຊີວາ. ໃນຊຸມປີ 1980, ຊາວອົບພະຍົບເຂົ້າມາຊຸມຊົນໃນເຂດທົ່ງຫຍ້າທີ່ຕັ້ງຢູ່ແຈມິນນິໂຊຕາ, ທິດຕາເວັນຕົກສຽງໃຕ້ຂອງມິນນີໂຊຕາ, ໂດຍມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງງານຜະລິດຊີ້ນແລະໃນສວນສາລີແລະຖົ່ວເຫຼືອງ. ຜູ້ມາໃຫມ່ຫລາຍຄົນຢູ່, ເລີ່ມທຸລະກິດແລະວາງລົງໃນຊຸມຊົນ. ໃນຂະບວນການດັ່ງກ່າວ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຟື້ນຟູຖະຫນົນ Main Street ກັບຫນ້າຮ້ານໃຫມ່, ເຕັມໄປດ້ວຍສາດສະຫນາຈັກຂອງເພິ່ນ, ແລະປະກອບສ່ວນໃຫ້ພື້ນຖານລາຍຮັບ.

ໃນມື້ນີ້, ຫຼາຍກວ່າ 78 ເປີເຊັນຂອງນັກຮຽນປະມານ 3,200 ຄົນໃນ Worthington ແມ່ນນັກຮຽນທີ່ມີສີສັນ. ພວກເຂົາເວົ້າພາສາຫຼາຍກວ່າ 40 ພາສາທີ່ຢູ່ເຮືອນ, ແລະປະມານຫນຶ່ງສ່ວນສາມແມ່ນຜູ້ຮຽນພາສາອັງກິດ. ໃນຂະນະທີ່ປະຊາກອນຂອງໂຮງຮຽນກາຍເປັນວັດທະນະທໍາແລະພາສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫລາຍຂຶ້ນ, ເມືອງໄດ້ປະເຊີນຫນ້າກັບເສັ້ນແນວໂນ້ມທີ່ແຕກຕ່າງກັນອີກຄື: ແຮງງານການສິດສອນສີຂາວສ່ວນຫຼາຍ, ສ່ວນຫລາຍຄົນທີ່ໄດ້ອອກຈາກສະຫນາມຫຼືເຂົ້າໃກ້ຊ້າ. ການປະສົມປະສານຂອງກໍາລັງພົນລະເມືອງນີ້, ລວມທັງບັນຫາທ້າທາຍຕໍ່ກັບການຈ້າງງານຢູ່ເຂດຊົນນະບົດ, ໄດ້ເຮັດໃຫ້ການຂາດແຄນຄູ.

Worthington ບໍ່ແມ່ນຄົນດຽວ. ບໍ່ດົນມານີ້ ລາຍງານຈາກມູນນິທິ Wilder ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເກືອບ 42% ຂອງໂຮງຮຽນໂຮງຮຽນມິນນິໂຊຕາໄດ້ລາຍງານວ່າການຂາດແຄນຄູແມ່ນບັນຫາທີ່ສໍາຄັນແລະມີພຽງແຕ່ 6% ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນບັນຫາສໍາລັບພວກເຂົາ. ແລະໃນເຂດຊົນນະບົດທົ່ວລັດ, ເມືອງໄດ້ລາຍງານຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເລືອກແລະຮັກສາຄູທີ່ມີຄຸນວຸດທິ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູສອນສີ. ຫນຶ່ງໃນສາມຂອງນັກຮຽນໃນມິນນິໂຊຕາແມ່ນມາຈາກຊຸມຊົນຂອງສີ, ເມື່ອທຽບໃສ່ກັບພຽງແຕ່ 4% ຂອງຄູໃນລັດ.

ຫລາຍໆການສຶກສາ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນມີຄວາມເປັນສ່ວນຕົວໃນເວລາທີ່ຄູສອນຂອງເຂົາເຈົ້າສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄູອາຈານຂອງສີໂດຍສະເພາະແມ່ນຊ່ວຍປັບປຸງການຮຽນຮູ້ແລະການປະຕິບັດດ້ານວິຊາການລະຫວ່າງນັກຮຽນຂອງສີ. ອີງຕາມບົດລາຍງານຫຼ້າສຸດຈາກ Learning Policy Institute, ຜົນກະທົບທີ່ມີຈຸດປະສົງສູງສຸດໃນການອ່ານແລະຄະນິດສາດ, ອັດຕາການຈົບການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນແລະອັດຕາການຂາດການປະຕິບັດ. ນັກສຶກສາທີ່ມີສີສັນແລະນັກສຶກສາສີຂາວລາຍງານວ່າພວກເຂົາມີຄວາມຮູ້ສຶກໃນທາງບວກກ່ຽວກັບຄູສອນສີຂອງເຂົາເຈົ້າ, ລວມທັງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ດູແລແລະທ້າທາຍທາງດ້ານວິຊາການ.

ການຮ່ວມມືສໍາລັບປະເພດຄູໃຫມ່

ໃນເຂດໂຮງຮຽນ Worthington, ຜູ້ນໍາຊຸມຊົນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນມີຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະປະຕິເສດການຂາດຄູສອນ, ໂດຍມີການຊ່ວຍເຫລືອຈາກຜູ້ຮ່ວມມືຫຼາຍຄົນ.

"ມະຫາວິທະຍາໄລ Minnesota ຕ້ອງການຄູທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍແລະມີເສັ້ນທາງທີ່ດີກວ່າໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ - ແລະຄວາມພະຍາຍາມດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໂຮງຮຽນທີ່ກ້າວຫນ້າທາງດ້ານຫຼາຍທີ່ສຸດສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອກະກຽມນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບເສດຖະກິດໂລກ." -DEBBY LANDESMAN, McKNIGHT BOARD CHAIR

ໃນປີ 2018, ມູນລະນິທິການຮ່ວມມືໃຕ້ເວັນຕົກ, ມີ ການວາງແຜນການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກ McKnight, ໄດ້ເລີ່ມສົນທະນາໃນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ Worthington, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກແລະມະຫາວິທະຍາໄລ Minnesota, ແລະມະຫາວິທະຍາໄລ Southwest Minnesota State (ປະມານ 70 ໄມຢູ່ນອກ Worthington). ມູນຄ່າການລົງທຶນໃນປີນີ້ຂອງ McKnight, ມູນຄ່າ 600.000 ໂດລາສະຫະລັດຈະຊ່ວຍສະຫນັບສະຫນູນຄູ່ຮ່ວມງານການກຽມຄູຄູພາກໃຕ້ຂອງມິນນີໂຊຕາເພື່ອປະຕິບັດເສັ້ນທາງທີ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕ່ໍາທີ່ສຸດໃນການສອນສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນສູງ Worthington ໃນປັດຈຸບັນແລະພະນັກງານ paraprofessional. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຈະມີໂອກາດທີ່ຈະເຮັດສໍາເລັດທັງຫມົດຫຼັກສູດຂອງພວກເຂົາເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບເຄດິດໄປສູ່ລະດັບປະລິນຍາໃນການສິດສອນໂດຍບໍ່ຕ້ອງອອກຈາກ Worthington.

"ມະຫາວິທະຍາໄລ Minnesota ຕ້ອງການຄູທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍແລະມີເສັ້ນທາງທີ່ດີກວ່າໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ - ແລະຄວາມພະຍາຍາມດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໂຮງຮຽນທີ່ກ້າວຫນ້າທາງດ້ານຫຼາຍທີ່ສຸດສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອກະກຽມນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບເສດຖະກິດໂລກໄດ້ດີກວ່າ." Debby Landesman, McKnight Foundation chairman Chair ກ່າວ.

ສະມາຊິກພັນທະມິດກໍາລັງເຮັດວຽກຮ່ວມກັບບໍລິສັດໃນການກໍ່ສ້າງຮຸ້ນໃນທົ່ວໂຮງຮຽນ - ລວມທັງການຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານແລະຄູໃນປະຈຸບັນໃນຂະບວນການທີ່ກໍາລັງຕິດຕັ້ງ ສິນຄ້າຄົງຄັງຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານວັດທະນະທໍາ (IDI), ເຄື່ອງມືທີ່ນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນທົ່ວອຸດສາຫະກໍາຈໍານວນຫຼາຍເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານ intercultural. ພວກເຂົາຈະສ້າງຕັ້ງຄະນະກໍາມະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງຊຸມຊົນເຊິ່ງຈະປະກອບມີສຽງຂອງນັກການສຶກສາ, ຄອບຄົວ, ແລະຊາວບ້ານເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າສະມາຊິກຊຸມຊົນທາງດ້ານເຊື້ອຊາດແລະທາງດ້ານວັດທະນະທໍາຂອງ Worthington ຊ່ວຍສ້າງຮູບແບບຂອງໂຄງການຕໍ່ໄປ.

"ໃນຫົວໃຈຂອງມັນ, ການຮ່ວມມືເປັນໂອກາດທີ່ຈະນໍາຄົນໄປສູ່ເສັ້ນທາງການເຮັດວຽກທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄອບຄົວຂອງຕົນມີທ່າແຮງທີ່ສູງຂຶ້ນ, ແກ້ໄຂຄວາມຂາດແຄນຂອງຄູໃນຊຸມຊົນໃນເຂດຊົນນະບົດແລະມີຜົນກະທົບທີ່ດີຕໍ່ນັກສຶກສາທີ່ສຸດຈະເຫັນການສະທ້ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ຢູ່ທາງຫນ້າຂອງຫ້ອງຮຽນ, "Nancy Fasching, ຜູ້ອໍານວຍການຜົນກະທົບຕໍ່ຊຸມຊົນຂອງອົງການມູນນິທິຊ່ຽວຊານ Southwest ກ່າວ. "ຄູ່ຮ່ວມງານທັງຫມົດແມ່ນອຸທິດເພື່ອເຮັດໃຫ້ສິ່ງນີ້ເກີດຂຶ້ນ."

"ພວກເຮົາເຫັນວ່າຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ຊີວິດຂອງນັກຮຽນແລະນັກສຶກສາໃນອະນາຄົດເປັນສິ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. "ມັນໃຫຍ່ກວ່າທັງຫມົດຂອງພວກເຮົາ, ແລະເບິ່ງໃນໄລຍະຍາວ."

ການລົງທຶນໃນການສຶກສາ

ຢູ່ທີ່ມູນນິທິ McKnight, ພວກເຮົາຮັບຮູ້ວ່າການລົງທຶນນັກສຶກສາໃນມິນນີໂຊຕາຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມສາມາດທາງດ້ານເສດຖະກິດແລະພົນລະເມືອງຂອງລັດໃນໄລຍະຍາວຂອງພວກເຮົາ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກເພື່ອປິດຊ່ອງຫວ່າງຂອງໂອກາດຂອງລັດໂດຍການສົ່ງເສີມນະໂຍບາຍແລະການປະຕິບັດທີ່ສະເຫມີພາບ.

ໃນຂອບເຂດການປ່ອຍສິນເຊື່ອຄັ້ງທີສອງຂອງ McKnight ໃນປີ 2019, ຄະນະກໍາມະການມອບເງິນຊ່ວຍເຫລືອລ້າ 121 ເງິນຊ່ວຍເຫຼືອລ້າທັງຫມົດ 19,9 ລ້ານໂດລາ. ນີ້ລວມມີ 1.2 ລ້ານໂດລາເພື່ອບັນດາຜູ້ຊ່ວຍເຫຼືອໃນການສຶກສາ - ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກເພື່ອເຂົ້າຫາຄອບຄົວແລະການສຶກສາທີ່ມີປະສິດຕິຜົນ. ບັນຊີລາຍຊື່ເຕັມຂອງເງິນຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດມີຢູ່ໃນພວກເຮົາ grants database.

ນອກເຫນືອໄປຈາກການສະຫນັບສະຫນູນຄູ່ຮ່ວມງານການສອນດ້ານທິດສະດີພາກຕາເວັນຕົກ Minnesota, McKnight ມອບເງິນຊ່ວຍເຫລືອໃຫ້ Amherst H. Wilder Foundation ສໍາລັບໂຄງການຜູ້ນໍາຂອງລາຕິນ. ໂຄງການພາສາແອສປາໂຍນ 6 ອາທິດໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມມີທັກສະໃນການເປັນຜູ້ນໍາ, ສ້າງຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະສະຫນັບສະຫນູນພວກເຂົາໃນການປ່ຽນແປງໃນຊຸມຊົນຂອງພວກເຂົາ.

McKnight ຍັງໄດ້ມອບເງິນຊ່ວຍເຫລືອໃຫ້ Greater Twin Cities United Way ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການລິເລີ່ມທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຫາວຽກງານໃນຄອບຄົວແລະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຫນີ້ດ້ານການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ. ການລິເລີ່ມດັ່ງກ່າວປະກອບມີເສັ້ນທາງທີ່ສຸມໃສ່ການເຮັດວຽກໃນການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສໍາລັບນັກສະແດງທີ່ແຕກຕ່າງກັນທາງດ້ານພາສາ, ທາງພາສາ, ແລະທາງດ້ານວັດທະນະທໍາທີ່ເປັນຂົງເຂດທີ່ສົນໃຈ.

ຮ່ວມກັນກັບຄູ່ຮ່ວມງານເຫຼົ່ານີ້, ແລະຄູ່ຮ່ວມງານຂອງພວກເຮົາທັງຫມົດໃນໂຄງການສຶກສາ, ພວກເຮົາມີຈຸດປະສົງເພື່ອກຽມນັກຮຽນມິນນິໂຊຕາໃຫ້ສໍາເລັດໃນສັງຄົມທົ່ວໂລກ.