Como as famílias definem o envolvimento familiar na educação? Como abraçar “o poder das pessoas para mudar os sistemas, e não o contrário”. Ou, por outras palavras, transferir o poder de decisão para as famílias e comunidades.
Este é um tema que ouvimos dos quase 30 parceiros comunitários que nos reunimos em Novembro passado para explorar o tema do envolvimento familiar e para aconselhar as nossas organizações colectivas sobre como a filantropia pode apoiar este objectivo.
Estes parceiros encorajaram-nos a concentrar os nossos esforços na construção do poder familiar para defender a mudança dos sistemas a nível escolar, distrital e estatal – e assim melhorar a equidade, as oportunidades e os resultados para as crianças do Minnesota. Como millennials e como 
financiadores do MN Comeback, o Fundação JD Graves, o Fundação Minneapolise a Fundação McKnight, refletimos sobre como esse conselho pode influenciar nosso respectivo trabalho.
Hoje, estamos entusiasmados em compartilhar todos os temas que surgiram da convocação para informar uma conversa comunitária mais ampla sobre o envolvimento familiar. O novo relatório, Reconhecendo e Ampliando o Poder da Família em Minneapolis-St. Paulo, reflete a sabedoria dos nossos parceiros, que nos disseram para:
- Coloque as famílias em primeiro lugar reconhecendo os pais como especialistas e apoiando a mudança de sistemas informada e liderada pelos pais.
- Reconheça que o contexto é importante fundamentando os esforços de mudança na(s) cultura(s) específica(s) de uma comunidade e garantindo um compromisso com a equidade.
- Lembre-se de que a mudança tem várias camadas equilibrando a necessidade urgente de agir com um compromisso de envolvimento a longo prazo e atendendo ao aspecto humano da mudança dos sistemas.
Achamos que os próprios participantes articulam melhor esses temas. Eles nos deram este conselho:
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- “Use a palavra VER. Alguns pais se sentem invisíveis. Certifique-se de que estamos usando isso neste trabalho ao falarmos sobre a educação das crianças.”
- “Pense fora da caixa na melhoria dos sistemas educacionais. Caso contrário, estaremos nos limitando a repetir os mesmos problemas e erros.”
- “Estabelecer uma estrutura de tomada de decisão para dar poder real às famílias nas comunidades escolares.”
Esperamos que você leia o Relatório completo, que inclui insights mais poderosos, bem como a lista completa das organizações participantes. Estamos extremamente gratos aos três organizadores – Roberto de la Riva Rojas de Inquilinxs Unidxs Por Justiça, Veronica Mendez Moore de Centro de Trabalhadores Unidos na Luchae Nelima Sitati Munene de Carreira Africana e Recursos Educacionais, Inc.—e todos os parceiros da comunidade que compartilharam sua sabedoria conosco.
Como financiadores, comprometemo-nos a continuar a aprender juntos sobre a melhor forma de reconhecer e ampliar o poder das famílias e das comunidades para transformar os sistemas educativos. Esperamos que este documento e o espírito da convocação provoquem reflexões semelhantes nos leitores.
Rashad Turner é um ex-organizador do Black Lives Matter St. Paul que atua como diretor de engajamento comunitário do MN Comeback. Bill Graves é um ex-consultor de tecnologia e criação que atua como presidente da Graves Foundation. DeSeandra Sheppheard é ex-consultora de recursos humanos e desenvolvimento organizacional que atua como diretora de subsídios e operações na Fundação Graves. Erin Imon Gavin é uma ex-professora que atua como diretora do programa educacional na Fundação McKnight. Patrice Relerford é ex-jornalista do Star Tribune que atua como diretora de estratégia de impacto para a educação na Fundação Minneapolis.
Os autores desejam agradecer a Latosha Cox, assistente do programa educacional de McKnight, por seu envolvimento no planejamento e apoio à convocação comunitária.
