通过我们的 衔接学校倡议，麦克奈特与双子城的七所学校以及芝加哥大学合作 城市教育学院 - 协调和提高PreK-3rd级的识字教学质量。在我们的衔接课程学校中，双语学习者（DLL）占学生人数的近三分之二 - 在明尼阿波利斯和圣保罗，DLL占所有学生的三分之一，是明尼苏达州学校中增长最快的人口。我们认为这些双语学生是明尼苏达州的重要资产 - 加强我们的文化多样性和提高我们的全球经济竞争力。
然而，只有当DLL获得有效的教育支持时，才会实现这些愿望。 2014年，明尼苏达州只有64％的语言学习者按时从高中毕业 - 而在所有学生中这一比例为76％。明尼苏达州只有24％的DLL三年级学生能够熟练地阅读 - 研究表明这一指标可以高度预测未来的学术成就。
我们的衔接课程学校的合作伙伴渴望为他们的DLL学生提供优质的教育，但发现研究，政策和实践往往落后于课堂上的现实。因此，近年来，McKnight投入了大量精力来收集，理解和分享有关如何在明尼苏达州教室中最好地服务DLL的信息。 2014年10月，我们与该公司合作 Heising-Simons基金会 亚利桑那大学赞助为期两天的峰会，重点是将研究转化为DLL的有效实践。作为召集会议的一部分，我们委托撰写了一系列文件，以提供基于证据的建议，以改善服务大量DLL的设置中的指导，评估和学校领导。
我们还要求学者提出一系列政策改进和杠杆，以提高DLL的成就，并提出改善人力资本管道的策略 - 确保我们准备，招募和留住可以参与和支持DLL的教育工作者。
我们很高兴地宣布这五篇论文现已发布 麦克奈特的网站我们希望教育工作者，系统领导者和政策制定者能够利用它们来指导他们的规划和决策。所有五篇论文中的建议都汇总并在简报中进行了扩展。帮助美国的双语学习者成功：基于研究的行动议程，“也可以在我们的网站上下载。
由于McKnight及其合作伙伴努力确保明尼苏达州培养其最大的资产 - 我们的双语学习者，我们将继续分享我们发现的内容，以便我们的教育慈善，倡导和实践的同事能够将想法转化为行动。
